จากหลักฐานที่ปรากฏตั้งแต่สมัยรัชกาลที่ 5 จนถึงรัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2534 ระยะเวลาเกิน 100 ปีซึ่ง คนไทยได้รับสิทธิการศึกษาเพียงแค่ระดับประถมศึกษาอย่างต่อเนื่อง นับเป็นข้อจำกัดเชิงโครงสร้างที่สะท้อนถึงความล้มเหลวของกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการขยายโอกาสทางการศึกษาให้ครอบคลุมทุกคนในสังคม
หลักฐานจากข้อมูลเกี่ยวกับ ระดับการศึกษาของแรงงานไทยในปี 2538/ 1995 มาจากรายงานของ Haas (1999) ซึ่งมีชื่อว่า “Trends in Articulation Arrangements for Technical and Vocational Education in the South East Asian Region” ซึ่งจัดทำร่วมกันโดย UNESCO–UNEVOC และ RMIT (Australia) ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลสากลที่มีการอ้างอิงบ่อยครั้งเมื่อพูดถึงโครงสร้างระดับการศึกษาของแรงงานไทยในปี 1995/ 2538
79.1% ของแรงงานไทยมีการศึกษาระดับ ประถมและต่ำกว่า
8.0% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น
3.3% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย
3.2% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ อาชีวศึกษา
6.4% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ อุดมศึกษา
แหล่งที่มา:
Haas, A. R. (1999). Trends in Articulation Arrangements for Technical and Vocational Education in the South East Asian Region. UNESCO–UNEVOC & RMIT University, Australia.
ความจริงนี้ควรใส่ในหนังสือประวัติศาสตร์ แบบเรียนของกระทรวงศึกษาธิการไหมครับ?
หลักฐานจากข้อมูลเกี่ยวกับ ระดับการศึกษาของแรงงานไทยในปี 2538/ 1995 มาจากรายงานของ Haas (1999) ซึ่งมีชื่อว่า “Trends in Articulation Arrangements for Technical and Vocational Education in the South East Asian Region” ซึ่งจัดทำร่วมกันโดย UNESCO–UNEVOC และ RMIT (Australia) ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลสากลที่มีการอ้างอิงบ่อยครั้งเมื่อพูดถึงโครงสร้างระดับการศึกษาของแรงงานไทยในปี 1995/ 2538
79.1% ของแรงงานไทยมีการศึกษาระดับ ประถมและต่ำกว่า
8.0% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น
3.3% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย
3.2% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ อาชีวศึกษา
6.4% ของแรงงานมีการศึกษาระดับ อุดมศึกษา
แหล่งที่มา: Haas, A. R. (1999). Trends in Articulation Arrangements for Technical and Vocational Education in the South East Asian Region. UNESCO–UNEVOC & RMIT University, Australia.