ข้อมูลภาพรวมโดย AI

ข้อมูลภาพรวมโดย AI

+4 หนังสือพิมพ์มติชนออนไลน์

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ (Sukavichinomics) คือ

แนวคิดการพัฒนาประเทศที่ยั่งยืนโดยมีประชาชนเป็นศูนย์กลาง เสนอโดย ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล เน้นการลงทุนใน "ทุนมนุษย์" ผ่านการปฏิรูปการศึกษา โครงสร้างพื้นฐาน และเกษตรกรรม เพื่อสร้างรากฐานเศรษฐกิจระยะยาวที่มั่นคง มากกว่าการกระตุ้นเศรษฐกิจระยะสั้น เน้นเเจกหรือ ประชานิยมซึ่งสร้สงความเสียหายให้หลายประเทศ รวมถึงประเทศไทย ตั้งแต่ 2544 ถึง ปัจจุบัน ตัวอย่างของประเทศซึ่งได้รับความเสียหาย จากแนวทางประชานิยม เช่น กรีก สเปน อาเยนติน่า และตุรกี เศรษฐกิจซึ่งได้รับอานิสงส์ จากคนจนได้เรียน= เพิ่มรายได้และกำลังซื้อ ตกต่ำลงเรื่อยมาก่อนรัฐประหาร 2549

Matichon Online +2

การศึกษาคือการลงทุน (Education as Investment): มองว่าการศึกษาที่มีคุณภาพและเสมอภาคคือรากฐานสำคัญของการพัฒนาประเทศ (ตัวอย่างเช่น สิทธิการศึกษา 15 ปี)

ประชาชนเป็นศูนย์กลาง (People-Centered): มุ่งกระจายโอกาสทางการศึกษาและบริการสาธารณะ เพื่อลดความเหลื่อมล้ำ

รัฐนำการพัฒนา (Developmental State): รัฐต้องมีบทบาทเชิงรุกในการวางแผนระยะยาวและลงทุนโครงสร้างพื้นฐาน

ความยั่งยืนและความเป็นธรรม (Sustainability & Fairness): เน้นการพัฒนาที่ยั่งยืน การทำโครงการที่แก้ไขปัญหาคนชนบทและเชื่อมโยงสู่ระดับสากล 

Matichon Online +4

ปรัชญานี้สะท้อนอยู่ในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2540-2544) และเป็นรากฐานของแนวคิดการปฏิรูปการศึกษาในยุค 2538 ที่มุ่งเน้นสิทธิพื้นฐานทางการศึกษาของประชาชน และ เพียง 3 ปี ในปี 2538 สามารถสร้างฉันทามติสังคมแตกต่างและแตกแยก จนกระทั่งเกิดเหตุการณ์พฤษภาทมิฬ ในปี 2535

การสร้าง ฉันทามติในสังคมไทยอย่างเป็นรูปธรรม ภายใต้ ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ คือ

1) ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล คิดกระบวนทัศน์ใหม่ในการจัดทำแผนพัฒนาฯ 8

แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2540-2544) ถือเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญที่ปรับกระบวนทัศน์จากการเน้นเติบโตทางเศรษฐกิจ มาสู่การพัฒนาที่ยึด "คนเป็นศูนย์กลาง" (People-Centered Development) อย่างแท้จริง โดยมุ่งเน้น "โดยคน" (การมีส่วนร่วม) เพื่อคน (คุณภาพชีวิตที่ดีและยั่งยืน) ท่ามกลางวิกฤตเศรษฐกิจ 

แนวคิดหลัก: เปลี่ยนจากแผนที่เน้นตัวเลขการเติบโต เป็นแผนยุทธศาสตร์ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพชีวิตคน ความอยู่ดีมีสุขของคนไทย และการเสริมสร้างความแข็งแกร่งของชุมชน 

กระบวนการ (โดยคน): เปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วน ไม่ว่าจะเป็นภาครัฐ ภาคเอกชน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาคประชาชน เข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนาตั้งแต่ระดับท้องถิ่น 

เป้าหมาย (เพื่อคน): พัฒนาคนให้มีความรู้ ศักยภาพ และศักดิ์ศรี ควบคู่ไปกับการสร้างสังคมที่เอื้ออาทรและสมานฉันท์ รวมถึงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 

สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ +1

จาก: เน้นความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจเป็นจุดหมายหลัก (แผน 1-7)

สู่: คนเป็นศูนย์กลางและเป้าหมายสูงสุดของการพัฒนา โดยใช้เศรษฐกิจเป็นเครื่องมือ 

TDRI: Thailand Development Research Institute +1

แผนฉบับนี้ถือเป็น "แผนที่ปฏิรูปความคิด" ที่เปลี่ยนวิธีการพัฒนาจากการพัฒนาเชิงโครงสร้างมาเป็นการพัฒนาแบบองค์รวม 

2)  เมื่อใช้แผนพัฒนาฯ 8 เป็นเครื่องมือสามารถ ระดมทรัพยากรจากประชาชนทุกหมู่เหล่า จนกระทั่งสามารถ

# ปฏิรูปสถานศึกษาเก่า https://eric.ed.gov/?id=ED673857

ผลลัพธ์เชิงประจักษ์ ของ การอภิวัฒน์การศึกษา 2538 โดยคนไทยทุกหมู่เหล่า มีส่วนร่วมในการปรับปรุง ในทุกมิติ 

คือ 

การปรับปรุงโรงเรียน 29,845 โรง

การปรับปรุงอาคารเรียน 38,112 หลัง

การก่อสร้างหรือปรับปรุงอาคารอเนกประสงค์ 12,227 หลัง

การปรับปรุงห้องน้ำในโรงเรียน 11,257 แห่ง

และ

ผลงานการก่อตั้ง ห้องสมุดโรงเรียนมัธยม 2542 แห่ง พิพิธภัณฑ์ ศูนย์การเรียนรู้และห้องสมุดประชาชนทั่วไทยรวมทั้ง สถานศึกษา

ของ ฯพณฯสุขวิช รังสิตพล เพื่อติด ❝ อาวุธทางปัญญา ❞ ให้ประชาชน หลุดพ้นจาก ❝ ความยากจน ❞

และ ❝ ทำสงครามกับยาเสพติด ❞ อย่างเป็นรูปธรรมและ ยั่งยืนด้วยสันติวิธี

1) มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง ที่ดินดอยแง่ม 4997ไร่และงบประมาณ ปี 2540

2) สถาบันราชภัฏ ร้อยเอ็ด กาฬสินธุ์ศรีสะเกษ นครพนม ชัยภูมิ 20 เมษา 2540

3) สถาบันอาชีวะศึกษา 278 แห่ง

4) โรงเรียนสมเด็จพระศรีฯ12แห่ง

จุฬาภรณ์ 2แห่งกาญจนาภิเษก 1แห่ง

มหิดลวิทยานุสรณ์

5) โรงเรียนขยายโอกาส 2685แห่ง

6) ศูนย์เด็กเล็กจาก74 เป็น 3470แห่ง

7) ศูนย์วิทยาศาสตร์ 17 แห่ง  ในสถาบันราชภัฏ

8) ห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติกาญจนภิเษก 99 แห่งทั่วประเทศ เมื่อ 5 ธันวาคม2539

9) อุทยานวิทยาศาสตร์ประเทศไทย ถนนพหลโยธิน ปี 2539

10) ห้องสมุดโรงเรียนมัธยม 2542 แห่ง รวมทั้ง อนุมัติให้จัดตั้ง พิพิธภัณฑ์ พื้นบ้าน และ พิพิธภัณฑ์ท้องถิ่น ศูนย์การเรียนรู้และห้องสมุดประชาชนทั่วไทยเกิน 30000แห่ง

ผลคือ 8พฤษภาคม2540 สามารถให้บริการทางการศึกษา เด็กและเยาวชนอายุ 3-17 ปีในระบบการศึกษาเพิ่มจาก 12.33 ล้านคน เป็น 16.68 ล้านคน 

เด็กจากครอบครัวยากจนกว่า 4.35 ล้านคน ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมเป็นครั้งแรก ในประวัติศาสตร์การจัดบริการการศึกษาของประเทศไทย 

พร้อมอาหาร 1มื้อ รถรับ-ส่งหรือค่ารถ อยู่ประจำได้อาหาร 3มื้อ ทกคนได้เครื่องแบบครบชุดทุกชุด ( ชุดนักเรียน, ชุดพละ, ชุดลูกเสือและเนตรนารีหรือยุวกาชาด) อุปกรณ์การเรียนครบครัน เพื่อป้องกันเด็กจากครอบครัวยากจนหลุดจากระบบการศึกษาของประเทศไทย อย่างในปัจจุบัน 2569

การสร้างฉันทามติ ผ่านความร่วมมือในการจัดทำแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 และ การปฏิรูปการศึกษาแบบประชาชนมีส่วนร่วม หรือ การอภิวัฒน์การศึกษา 2538 ภายใต้ ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์

การสังเคราะห์ผลการวิเคราะห์ (Synthesis)

การผนวกรวมข้อมูลชี้ว่า

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ คือ หลักการคิด ซึ่ง ทำให้การปฏิรูปการเมือง หรือ การจัดทำรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย2540 หรือ รัฐธรรมนูญประชาชน 2540 สำเร็จเป็นรูปธรรม
กลายเป็นการปฏิรูปเชิงสถาบัน ไม่ใช่เพียงการปรับปรุงโครงสร้าง

กล่าวคือ
🤍ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ → ออกแบบรัฐ
🤍 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย 2540 → เครื่องมือเปลี่ยนรัฐ
🤍 ผลลัพธ์ → รัฐสมรรถนะสูงและการพัฒนาคนเป็นศูนย์กลาง