ท่านทราบหรือไม่? ประชานิยมคือต้นตอของปัญหาเศรษฐกิจไทยในปัจจุบัน เพราะ เพิ่มหนี้ ลดอัตราการเติบโต

ใครต้องรับผิดชอบ “รัฐไทยล้มเหลว” และ “การศึกษาไทยเหลื่อมล้ำ” คำตอบคือ: กลุ่มบุคคล ผู้ร่างกฎหมายการศึกษาแห่งชาติ 2542 และะ เคลมผลทางประวัติศาสตร์ของชาติไทย โดย เขียนกฎหมายตัดตอ

พลังของคนธรรมดาในกระบวนการเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างของประเทศไทยการยืนยันเชิงประจักษ์ผ่านปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ และการอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 บทคัดย่อบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อยืนยันเชิงปร

บทคัดย่อ บทความวิชาการนี้มุ่งอธิบายความหมายเชิงประวัติศาสตร์และเชิงโครงสร้างของ การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ในบริบทวิกฤตการเมือง–เศรษฐกิจของประเทศไทย และบทบาทของการอภิวัฒน์ดังกล่าวใน

บทความวิชาการ  และการอ้างอิง โดยวางอยู่บนฐานของ ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ ในฐานะ ปรัชญาสร้างคน สร้างชาติ ด้วยการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม และเชื่อมโยงโดยตรงกับโจทย์ The

การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538จุดตัดทางประวัติศาสตร์ของสิทธิการศึกษาคนไทย ภายใต้วิกฤตการเมือง–เศรษฐกิจ และการสถาปนาปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ บทคัดย่อ บทความนี้มุ่งวิเคราะห์การอภิวัฒน์การศึกษ

การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 กับจุดเปลี่ยนเชิงประวัติศาสตร์ของสิทธิการศึกษาคนไทย บทนำ บทความวิชาการฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ในบริบทของวิกฤตการเมืองและเศรษฐกิจของปร

ทบทวนวรรณกรรม การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ภายใต้บริบทวิกฤตการเมือง–เศรษฐกิจ และการยกระดับสิทธิการศึกษาของประชาชนไทย(บททบทวนเพื่อสนับสนุนงานวิชาการด้านสุขวิชโนมิกส์) 1. บทนำเชิงทบทวนวรรณกรรม วร

คนจน 4.35 ล้านคนผู้ได้รับบริการทางการศึกษา กับคำอ้างเรื่อง “เศรษฐกิจไทยดี” ในเวลาต่อมา: ใครคือผู้วางรากฐานที่แท้จริงของการฟื้นตัวของประเทศ 1. ข้อเท็จจริงเชิงประวัติศาสตร์การศึกษา ในช่วง

อภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 กับจุดเปลี่ยนเชิงประวัติศาสตร์ของสิทธิการศึกษาคนไทยในกรอบปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ ของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล 1. บทนำในทางวิชาการ จำเป็นต้องยืนยันอย่างชัดเจนว่า การอ

สุขวิชโนมิกส์—รางวัลการอภิวัฒน์การศึกษา2538/ Sukavichinomics: The 1995 Education Revolution in Thailand Award Epigraph “During his trip to the Philippines, His Excellency Mr. Sukavich Ran