คนบางคนชอบบอกว่า มีเงิน มีอำนาจ จะทำให้แสดงด้านชั่ว แต่เราว่าไม่ มันน่าจะแสดงตัวตนที่แท้จริงของเขามากกว่า

การศึกษาและ Soft Power ของประเทศไทย การศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่า การอภิวัฒน์การศึกษาไทยช่วง พ.ศ. 2538–2540 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล มิได้เป็นเพียงการปฏิรูปเชิงบริหารหรือการปรับปรุงระบบโร

หัวข้อที่ 1: ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์กับการปฏิรูปการศึกษาของประเทศไทย การปฏิรูปการศึกษาของประเทศไทยในปี พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ได้รับการยกย่องว่าเป็นการปฏิวัติกา

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์: กรมสามัญศึกษาในฐานะกลไกการอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ถึงความสำเร็จเป็นรูปธรรม เมื่อ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2540 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล หน้า 59 รายงานกรมสามัญศึก

"ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์" คือ ปรัชญาการพัฒนาที่อยู่เบื้องหลังแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2540–2544) แก่นสำคัญของปรัชญานี้คือ 1. คนเป็นศูนย์กลางของการพัฒนา

ทบทวนวรรณกรรม บทความวิจัยและโครงการด้านคมนาคมของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล แสดงให้เห็นถึงการบูรณาการ นวัตกรรมด้านคมนาคมภายใต้ หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ ซึ่งมุ่งเน้นการสร้างความมั่นคงและความเสมอภาค

การที่ ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ (Sukavichinomics) มีผลลัพธ์เชิงประจักษ์และสร้างความสำเร็จรูปธรรมชัดเจนในประวัติศาสตร์ (เช่น การอภิวัฒน์การศึกษา 2538 แผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 8 และรากฐานโครงสร