ที่มาของการหารสังเคราะห์? คำถามครับ

เราเจอรุ่นน้องที่ไม่ชอบเข้าสังคมที่รร.เราเรียกว่าน้องA มันมีกิจกรรมแล้วทีนี้เขาให้จับกลุ่มโดยการสุ่มนับเป็นตัวเลขแล้วเราเจอน้องA พอดี กิจกรรมนี้มันเกี่ยวกับเลข,สานสัมพันธ์กัน,คือน้องAไม่ทำอะไรเลยไม่พู

ตัวอย่างเช่น x^5-1 จะแยกตัวประกอบยังไงดีคะ ขี้เกียจมานั่งสุ่มตัวเลขเวลาหารสังเคราะห์ เสียเวลามากค่ะ ขอบคุณล่วงหน้านะคะ

ผมอยากจะ หาร 3 ด้วย 2 โดยใช้ทฤษฎีบทเศษเหลือ โดยกำหนดให้ x = 2 จะได้ ว่า (x+1)/x เขียนให้อยู่ในรูป ทฤษฎีบทเศษเหลือ คือ       x+1 = q(x)(x) + p ; ใส่ x = 0  ---กำหนดให้ p คือเศ

เครื่องหมาย หาร ในแป้นค็อม ฯ ทำอย่างไร

นักท่องเที่ยวกลุ่มหนึ่ง 18 คน ไปเที่ยวสวนสัตว์ ค่าเข้าชมมีราคาดังนี้ ผู้ใหญ่ 300 บาท เด็ก 200 บาท จ่ายค่าตั๋วไปทั้งหมด 4,400 บาท โจทย์ถามว่ามีเด็กกี่คน ถ้าคิดแบบลูกทุ่งๆ ก็คิดได้ โดยสุ่มเด็กกับผู้ให

กำหนด x+1 และ x-1 เป็นตัวประกอบของ f(x) =6x^4-7x^3-12x^2+ax+b เมื่อ a, b เป็น ค่าคงตัว จงหาเศษจากการหาร f(x)=x-a+b คือตอนแรกผมคิดโดยใช้เศษเหลือก็คิดได้คำตอบ แต่ผมอยากทราบว่าถ้าคิดแบบหารสังเคราะห์ตรงๆ

ครูให้การบ้านหลานป5มา คณิตคิดไว คิดยังไงก็ไม่ออก 4668=63 🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻