ทำไมถึงใช้คำว่า "บัญญัติไตรยางศ์" ในการคำนวณ เพื่อเปรียบเทียบอัตราส่วนครับ

เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นจริง เป็นเรื่องราวจากพ่อและแม่ของเรา เกิดขึ้นสดๆร้อนๆเมื่อช่วงสาย วันที่ 23/10/68 ก่อนอื่นเลยต้องบอกก่อนว่าพ่อกับแม่เราเป็นลูกจ้างของบริษัทแห่งหนึ่งในชลบุรี ทำงานกับที่นี่มาแล้วมาก

สมัยตอนผมอยู่ ป.5 ไม่ก็ ป.6 ผมเรียนบัญญัติไตรยางค์ พอผมเรียน ม.2 เรื่องอัตราส่วนและร้อยละ เขาให้ใช้เทียบสัดส่วน แต่ผมรู้สึกว่าทำไมมันคล้ายการตั้งเทียบบัญญัติไตรยางค์ที่เรียนตอนประถมเลย ผมเลยสงสัยครับว

วิชาคณิตศาสตร์ในสมัยยุคที่ยังมี ประถม 7 จะมีอยู่บทหนึ่ง เป็นเรื่อง บัญญัติไตรยางค์สองชั้น ซึ่งพอยุบ ป.7 หัวข้อนี้ก็ไม่มีแล้ว อยากทราบว่ามันอันเดียวกับบัญญัติไตรยางค์ผกผันหรือเปล่าครับ ตอนเด็ก ๆ จำได้ค

คิดว่าหลายๆคนที่เจอคำว่าบัญญัติไตรยางศ์นานๆทีเหมือนโดนสตั๊นน่ะครับ รู้แค่ว่ามันต้องเป็นเรื่องง่ายๆสักอย่างแต่คิดไม่ออกว่ามันคืออะไรต้องไปถาม Google เลยอยากทราบคำแปลภาษาอังกฤษที่เค้าใช้กันจะได้จำได้สัก

คำถาม? ทำไมเราต้องใช้คำยากที่เด็กไม่เข้าใจแทนที่จะใช้คำที่เชื่อมโยงกับสิ่งที่เด็กสามารถเห็นภาพและเข้าใจได้ง่ายกว่า? ถึงเวลาหรือยังที่กระทรวจจะเปลี่ยนวิธีการสอนและใช้ภาษาที่เข้าใจง่ายกว่านี้? หลายครั้