ความเจริญเป็นรูปธรรมจริง เกืดขึ้นในยุครัฐบาล "นายกฯ ลุงตู่" พัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ยกระดับคุณภาพชีวิตประชาชนคนไทย

ทบทวนวรรณกรรม การศึกษาว่าด้วยการปฏิรูปการเมืองไทยในช่วงทศวรรษ 2530–2540 มักมุ่งเน้นการอธิบายบริบททางการเมือง เช่น กระแสประชาธิปไตยหลังเหตุการณ์พฤษภาคม 2535 (Pasuk & Baker, 1998; Ockey, 2004

📜 ข้อเสนอโครงร่างระบบการเมือง: "ประชาธิปไตยพลวัตและยุทธศาสตร์เสถียรภาพ" ร่างฉบับสมบูรณ์เพื่อการอภิปรายสาธารณะ 1. หลักการพื้นฐาน (Foundational Principles) ระบบนี้ตั้งอยู่บนสามเสาหลักเพื่อแ

สุขวิชโนมิกส์ – ปรัชญาเศรษฐศาสตร์ซึ่งออกแบบรัฐไทยและนำไปสู่รัฐธรรมนูญ 2540 บทคัดย่อ  การศึกษาเชิงสังเคราะห์นี้วิเคราะห์บทบาทของ ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ (Sukavichinomics) ในการผลักด

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์: การสร้างคน สร้างชาติด้วยการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมและบทเรียนจากความบิดเบือนทางประวัติศาสตร์ในประเทศไทย บทคัดย่อ บทความนี้นำเสนอการวิเคราะห์เชิงวิชาการเกี่ยวกับ ปรัชญาเศร

⭐ ความจริงคือ รัฐบาล พ.ศ. 2544–2549 ไม่ได้ผลิต “นวัตกรรมเชิงนโยบายใหม่” แต่เป็นการใช้ (และรีแบรนด์) โครงสร้างนโยบายซึ่งถูกวางรากฐานไว้แล้วในยุคปฏิรูป พ.ศ. 2540 ภายใต้รัฐธรรมนู

4. การวิเคราะห์ผลลัพธ์เชิงตัวเลข (Results) ผลการวิเคราะห์เชิงเศรษฐมิติแบบฉากทัศน์สมมติ ชี้ให้เห็นความแตกต่างอย่างชัดเจนระหว่างเส้นทางการใช้ทรัพยากรสาธารณะสองทางเลือกในปี 2545–2568 โดยอิงจาก Keyn

1. กระจายอำนาจ อย่าควบรวมตำแหน่ง ปล่อยให้ลูกน้องฉายแสง เมื่อนายก ควบ รมต กระทรวงอื่นด้วย ทำให้งานของกระทรวงไม่ได้ขับเคลื่อน เวลาหมดไปกับหน้าที่นายกรัฐมนตรี วิธีการนี้ ประชาชนเสียประโยชน์ คนใน ครม. อย

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล:การวิเคราะห์เชิงฉากทัศน์ทางเศรษฐมิติระหว่างโครงการคลองและการบริหารหนี้ FIDF 1. บทนำ ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล เป็น