วันนี้ (2 ก.ค.) รศ.ดร.ชวนี ทองโรจน์ รองเลขาธิการสภาการศึกษา(สกศ.) เปิดเผยว่า สกศ.เห็นความสำคัญของมาตรการเพิ่มโอกาสทางการศึกษา ด้วยกองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) ที่มีมาอย่างต่อเนื่องกว่า 17 ปี จึงทำการศึกษาสภาพและผลการกู้ยืมเงิน กยศ. ว่าเป็นไปตามเจตนารมย์ของกองทุน ฯ หรือไม่ โดยได้เลือกจังหวัดขอนแก่น เป็นกรณีศึกษา เนื่องจากเป็นพื้นที่ที่มีผู้กู้ยืมกยศ.สูงสุดในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มียอดจัดสรรมากถึง 3% ของวงเงินกองทุนฯ และเป็น 1 ในจังหวัดเป้าหมายที่ สำนักงาน กยศ.ให้มีการจัดกิจกรรมไกล่เกลี่ยข้อพิพาทเงินกู้ยืมก่อนฟ้องคดี หรือ เป็นพื้นที่ที่มีผู้กู้คืนเงินกองทุนฯน้อย ซึ่งข้อมูล ณ วันที่ 31 ก.ค.2556 พบว่า ผู้กู้ที่ครบกำหนดชำระหนี้คืนกองทุนตั้งแต่ปี 2542 มีทั้งสิ้น 127,265 คน เป็นผู้ค้างชำระบางส่วน สูงถึง 76% ของผู้กู้ที่ครบกำหนดชำระหนี้คืน และค้างชำระทั้งจำนวน 27% โดยมีผู้กู้ที่ค้างชำระทั้งจำนวนมาจากสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มากสุด ประมาณ 37% รองลง คือสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 28%
รศ.ดร.ชวนี กล่าวต่อว่า จากผลการวิเคราะห์แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง 4,184 คน จำแนกเป็นผู้กู้ที่กำลังอยู่ระหว่างการศึกษา 3,566 คน สำเร็จการศึกษาแล้ว 625 คน และผู้บริหารสถานศึกษา 62 คน ได้ข้อมูลว่า สาเหตุที่ไม่ชำระเงินคืนเนื่องจากมีรายได้ไม่เพียงพอต่อการใช้หนี้ บางคนเข้าใจว่าไม่ต้องใช้ก็ได้ เพราะมีการสอนกันมาระหว่างรุ่นพี่ รุ่นน้อง สำหรับการติดตามและชำระหนี้เงินกู้ พบว่า นักศึกษา 70-79% เห็นด้วยที่จะให้มีการบันทึกประวัติผู้กู้ในเครดิตบูโร ส่วนการให้กรมสรรพากร เป็นผู้ติดตามหนี้ โดยให้หนี้เงินกู้มีลักษณะเสมือนหนี้ภาษีอากรค้างที่เจ้าหน้าที่สามารถบังคับหนี้ อายัด ยึดทรัพย์ ขายทอดตลาดได้โดยไม่ต้องเข้าสู่กระบวสนการของศาล พบว่า ผู้กู้เห็นด้วยเพียง 50-59% เท่านั้น และเห็นว่าควรเพิ่มช่องทางการชำระหนี้ผ่านเคาน์เตอร์เซอร์วิสมากที่สุด
รศ.ดร.ชวนี กล่าวด้วยว่า สำหรับการปรับปรุงการดำเนินงานของ กยศ. กลุ่มตัวอย่างเห็นว่า คุณสมบัติของผู้กู้ ควรเปลี่ยนจากเกณฑ์รายได้ครอบครัว มาพิจารณาจากศักยภาพและความสามารถในการเรียน รวมถึงในการกู้ต่อเนื่องก็ควรพิจารณาผลการเรียนด้วย ทั้งนี้กลุ่มผู้บริหาร มีข้อเสนอแนะว่าควรใช้หลักทรัพย์มาค้ำประกันการกู้ยืม และผู้พิการกู้แล้วไม่ต้องใช้คืน เป็นต้น อย่างไรก็ตาม สกศ.จะประมวลผลที่ได้จากกรณีศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการกองทุน กยศ. รวมถึงวิเคราะห์ด้วยว่าควรจะมีการยุบรวมกองทุน กยศ. กับกองทุนเงินกู้ยืมเพื่อการศึกษาที่ผูกกับรายได้ในอนาคต (กรอ.) ไว้ด้วยกันหรือไม่ เพื่อประกอบการพิจารณาปรับปรุงแนวทางในการดำเนินงานของกองทุนฯ ให้มีประสิทธิภาพต่อไป โดยคาดว่าจะเสนอภายในเดือนก.ค.นี้
เดลินิวส์
อยากเห็นรายละเอียดว่าแต่ละมหาวิทยาลัยและแต่ละคณะไหนบ้างที่ค้างจ่ายลำดับต้นๆ และคณะใดบ้างที่จบไปแล้วตกงานจนไม่เงินมาชำระหนี้ หรือมีความสามารถใช้แต่ไม่ใช้
ผลสำรวจพบพี่สอนน้องเบี้ยวหนี้ กยศ. เตรียมใส่ข้อมูลผู้กู้ในเครดิตบูโรและให้สรรพากรยึดทรัพย์
รศ.ดร.ชวนี กล่าวต่อว่า จากผลการวิเคราะห์แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง 4,184 คน จำแนกเป็นผู้กู้ที่กำลังอยู่ระหว่างการศึกษา 3,566 คน สำเร็จการศึกษาแล้ว 625 คน และผู้บริหารสถานศึกษา 62 คน ได้ข้อมูลว่า สาเหตุที่ไม่ชำระเงินคืนเนื่องจากมีรายได้ไม่เพียงพอต่อการใช้หนี้ บางคนเข้าใจว่าไม่ต้องใช้ก็ได้ เพราะมีการสอนกันมาระหว่างรุ่นพี่ รุ่นน้อง สำหรับการติดตามและชำระหนี้เงินกู้ พบว่า นักศึกษา 70-79% เห็นด้วยที่จะให้มีการบันทึกประวัติผู้กู้ในเครดิตบูโร ส่วนการให้กรมสรรพากร เป็นผู้ติดตามหนี้ โดยให้หนี้เงินกู้มีลักษณะเสมือนหนี้ภาษีอากรค้างที่เจ้าหน้าที่สามารถบังคับหนี้ อายัด ยึดทรัพย์ ขายทอดตลาดได้โดยไม่ต้องเข้าสู่กระบวสนการของศาล พบว่า ผู้กู้เห็นด้วยเพียง 50-59% เท่านั้น และเห็นว่าควรเพิ่มช่องทางการชำระหนี้ผ่านเคาน์เตอร์เซอร์วิสมากที่สุด
รศ.ดร.ชวนี กล่าวด้วยว่า สำหรับการปรับปรุงการดำเนินงานของ กยศ. กลุ่มตัวอย่างเห็นว่า คุณสมบัติของผู้กู้ ควรเปลี่ยนจากเกณฑ์รายได้ครอบครัว มาพิจารณาจากศักยภาพและความสามารถในการเรียน รวมถึงในการกู้ต่อเนื่องก็ควรพิจารณาผลการเรียนด้วย ทั้งนี้กลุ่มผู้บริหาร มีข้อเสนอแนะว่าควรใช้หลักทรัพย์มาค้ำประกันการกู้ยืม และผู้พิการกู้แล้วไม่ต้องใช้คืน เป็นต้น อย่างไรก็ตาม สกศ.จะประมวลผลที่ได้จากกรณีศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการกองทุน กยศ. รวมถึงวิเคราะห์ด้วยว่าควรจะมีการยุบรวมกองทุน กยศ. กับกองทุนเงินกู้ยืมเพื่อการศึกษาที่ผูกกับรายได้ในอนาคต (กรอ.) ไว้ด้วยกันหรือไม่ เพื่อประกอบการพิจารณาปรับปรุงแนวทางในการดำเนินงานของกองทุนฯ ให้มีประสิทธิภาพต่อไป โดยคาดว่าจะเสนอภายในเดือนก.ค.นี้
เดลินิวส์
อยากเห็นรายละเอียดว่าแต่ละมหาวิทยาลัยและแต่ละคณะไหนบ้างที่ค้างจ่ายลำดับต้นๆ และคณะใดบ้างที่จบไปแล้วตกงานจนไม่เงินมาชำระหนี้ หรือมีความสามารถใช้แต่ไม่ใช้