ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์: ผลงานเป็นรูปธรรมของ กรมสามัญศึกษา ในฐานะ กลไกการ อภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ถึงความสำเร็จเป็นรูปธรรม เมื่อ 8 พฤษภาคม พ.ศ. 2540 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล
หน้า 59
รายงานกรมสามัญศึกษา ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ช่วง 180 วันก่อน 8 พฤษภาคม 2540
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ในส่วนที่กรมสามัญศึกษารับผิดชอบ คือ การจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
ในช่วง 180 วันที่ผ่านมา กรมสามัญศึกษาได้ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อผลักดันการปฏิรูปการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายของกระทรวงศึกษาธิการ
การจัดทำโรงเรียนให้เป็นปัจจุบัน
กรมสามัญศึกษาเห็นว่า โรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณภาพให้แก่เยาวชนและประชาชนทั่วไป จึงจำเป็นต้องมีอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม สอดคล้องกับความเจริญก้าวหน้าของสังคม
การดำเนินงานสำคัญ ได้แก่
1. การจัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน
จัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน
ดำเนินการประเมินมาตรฐานโรงเรียนในสังกัดทุกแห่ง
จำนวนโรงเรียนทั้งสิ้น 2,542 โรง
2. การปรับปรุงและพัฒนาโรงเรียน
ดำเนินการปรับปรุงโรงเรียนให้:
สะอาด
ร่มรื่น
มั่นคง
สวยงาม
เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
โดยจัดสรรงบประมาณเพื่อ:
ปรับปรุง
ซ่อมแซม
พัฒนาอาคารสถานที่
พัฒนาสิ่งแวดล้อมโรงเรียน
จำนวน 1,763 โรง
โรงละ 400,000 บาท
รวมงบประมาณ 705,200,000 บาท
โรงเรียนดำเนินการร่วมกับ:
ชุมชน
ท้องถิ่น
ตั้งแต่:
การวางแผน
การออกแบบ
การก่อสร้าง
การพัฒนาด้านต่าง ๆ
ส่วนโรงเรียนอีก 779 โรง ซึ่งเคยได้รับงบประมาณสนับสนุนในปีก่อน ได้ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยให้ชุมชนและท้องถิ่นมีส่วนร่วมเช่นเดียวกัน
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนาโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งด้านมาตรฐานโรงเรียน อาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สาระสำคัญของปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การยกระดับ “โครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษา” ให้ทันสมัย สะอาด ร่มรื่น และเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยเปิดโอกาสให้ชุมชนและท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนร่วมกับภาครัฐอย่างเป็นรูปธรรม
หน้า 60
รายงานกรมสามัญศึกษา
ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล
ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
1. การพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน
ดำเนินการพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน จำนวน 2,542 โรง ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเองที่เหมาะสมและทันสมัย
จัดสรรงบประมาณรวม 62.782 ล้านบาท สำหรับ:
หนังสือ
สื่อและวัสดุอื่น ๆ
และเพิ่มงบประมาณพิเศษอีก 73.205 ล้านบาท ให้แก่โรงเรียน 1,519 โรง ที่จัดเป็น:
ห้องสมุดกาญจนาภิเษก
เพื่อจัดสื่อและเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
2. การจัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์การศึกษา
จัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์ให้แก่โรงเรียน จำนวน 1,250 โรง ประกอบด้วย:
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์
คอมพิวเตอร์
ห้องปฏิบัติการทางภาษา
โรงละ 1.7665 ล้านบาท
รวมงบประมาณทั้งสิ้น 2,208.125 ล้านบาท
3. การจัดแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด
จัดให้โรงเรียนทุกแห่งมีแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด สำหรับ:
การอุปโภค
การบริโภค
ตลอดทั้งปี
บางแห่งมีน้ำเพียงพอสำหรับช่วยเหลือชุมชนใกล้เคียงด้วย
4. การพัฒนาสนามกีฬาโรงเรียน
พัฒนาสนามกีฬาของโรงเรียนให้เหมาะสม สำหรับ:
การเล่นกีฬา
การออกกำลังกายของนักเรียน
การใช้ประโยชน์ของประชาชนบริเวณใกล้เคียง
5. โครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
ดำเนินโครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนให้ได้มาตรฐานสากล
ระยะแรก ปี [url=tel:2541-2543]2541–2543:
โรงเรียนนำร่อง 420 โรง
ใช้งบประมาณรวม 19,147.237 ล้านบาท
โดยคณะรัฐมนตรีได้ให้ความเห็นชอบแล้ว
6. การจัดทำสื่อและคู่มือพัฒนาโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการ:
จัดสื่อ
จัดอุปกรณ์
จัดครุภัณฑ์เพิ่มเติม
จัดทำคู่มือแนวปฏิบัติในการพัฒนาโรงเรียนตามมาตรฐานทุกด้าน
เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน และเหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคม
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้:
การปฏิรูปครู
การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
เป็นแนวทางสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา
เนื่องจากครูเป็นบุคลากรสำคัญที่สุดในกระบวนการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาเยาวชนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
กรมสามัญศึกษา จึงกำหนดแนวทาง:
จัดการศึกษา
จัดการเรียนการสอน
พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ให้เหมาะสมกับสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนา “คุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ” ควบคู่กับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
สาระสำคัญของปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การลงทุนด้านแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยี ครุภัณฑ์ สาธารณูปโภค สนามกีฬา และการพัฒนาครู เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้ทันสมัย ได้มาตรฐาน และรองรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมในระยะยาว
หน้า 61
รายงานกรมสามัญศึกษา ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การพัฒนาโรงเรียนให้เป็น “โรงเรียนยุคใหม่”
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการปรับปรุงโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาให้มีความทันสมัย เหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ และสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม
การดำเนินงานสำคัญ
จัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน และประเมินมาตรฐานโรงเรียนในสังกัดทุกโรง
จำนวน 2,542 โรง
ปรับปรุงและพัฒนาโรงเรียนให้:
สะอาด
ร่มรื่น
มั่นคง
สวยงาม
เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
สนับสนุนงบประมาณ:
โรงเรียน 1,763 โรง
โรงละ 400,000 บาท
รวมงบประมาณ 705.2 ล้านบาท
โดยเปิดโอกาสให้:
ชุมชน
ท้องถิ่น
ผู้ปกครอง
เข้ามามีส่วนร่วมในการ:
วางแผน
ออกแบบ
ก่อสร้าง
พัฒนาโรงเรียน
ส่วนอีก 779 โรง ซึ่งเคยได้รับงบประมาณในปีก่อน ได้พัฒนาโรงเรียนต่อเนื่องโดยความร่วมมือของชุมชนเช่นเดียวกัน
การพัฒนาห้องสมุดและสื่อการเรียนรู้
กรมสามัญศึกษา ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน โดยพัฒนาห้องสมุดให้เป็น “แหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง”
รายละเอียด
พัฒนาโรงเรียน 2,542 โรง
งบประมาณ 62.782 ล้านบาท
สำหรับ:
หนังสือ
สื่อการเรียนรู้
วัสดุประกอบการศึกษา
เพิ่มเติม:
สนับสนุนงบประมาณพิเศษ 73.205 ล้านบาท
แก่โรงเรียน 1,519 โรง
เพื่อจัดตั้ง:
“ห้องสมุดกาญจนาภิเษก”
ซึ่งเป็นศูนย์สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
การพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และภาษา
กรมสามัญศึกษา จัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์ให้โรงเรียน 1,250 โรง ได้แก่
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์
คอมพิวเตอร์
ห้องปฏิบัติการทางภาษา
งบประมาณ:
โรงละ 1.7665 ล้านบาท
รวมทั้งสิ้น 2,208.125 ล้านบาท
การพัฒนาแหล่งน้ำและสนามกีฬา
จัดให้โรงเรียนทุกโรงมีแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด
สำหรับ:
อุปโภค
บริโภค
บางแห่งมีน้ำเพียงพอสำหรับช่วยเหลือชุมชนใกล้เคียง
พัฒนาสนามกีฬาโรงเรียน
เพื่อใช้สำหรับ:
การเล่นกีฬา
การออกกำลังกาย
ของ:
นักเรียน
ประชาชนในพื้นที่ใกล้เคียง
โครงการยกระดับมาตรฐานโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
กรมสามัญศึกษา จัดทำโครงการยกระดับคุณภาพโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
ระยะนำร่อง
ช่วงปี [url=tel:2541-2543]2541–2543
โรงเรียนนำร่อง 420 โรง
งบประมาณรวม 19,147.237 ล้านบาท
โครงการดังกล่าวได้รับความเห็นชอบจากคณะรัฐมนตรีแล้ว
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กรมสามัญศึกษาให้ความสำคัญกับ “การปฏิรูปครู” เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี และแนวทางการเรียนรู้ยุคใหม่
ปีงบประมาณ 2540
พัฒนาครูและบุคลากรแล้วประมาณ:
95,000 คน
งบประมาณ:
51.207 ล้านบาท
การดำเนินงานสำคัญด้านการพัฒนาครู
ประชุมปฏิบัติการปรับกระบวนทัศน์การเรียนการสอน
โดยยึด “นักเรียนเป็นศูนย์กลาง”
ผู้เข้าร่วม:
ศึกษานิเทศก์ 604 คน
ผู้บริหารโรงเรียน 2,542 คน
ครูผู้สอน 75,270 คน
อบรมครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
4,320 คน
อบรมครูที่สอนไม่ตรงวุฒิ
1,300 คน
อบรมครูภาษาต่างประเทศ
1,826 คน
อบรมการผลิตสื่อการเรียนรู้
280 คน
อบรมการบำรุงรักษาและซ่อมเครื่องใช้สำนักงาน
300 คน
อบรมเจ้าหน้าที่พัสดุ
600 คน
อบรมเจ้าหน้าที่การเงินโรงเรียน
182 คน
อบรมครูแนะแนวและครูอนามัย
680 คน
อบรมครูและบุคลากรโรงเรียนศึกษาพิเศษ
4,030 คน
อบรมการใช้คอมพิวเตอร์แก่ครูโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์และศึกษาพิเศษ
90 คน
อบรมการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการออกแบบก่อสร้าง
80 คน
ประชุมสัมมนาผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาและหัวหน้าหน่วยงาน
2,865 คน
นอกจากนี้ จังหวัดและโรงเรียนในสังกัดกรมสามัญศึกษายังจัดอบรมครูเพิ่มเติม เพื่อพัฒนา:
การจัดการเรียนรู้แบบยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน
การพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้
กรมสามัญศึกษาให้ความสำคัญกับ “บรรยากาศการเรียนรู้” เพื่อรองรับสังคมข่าวสารและสังคมแห่งการเรียนรู้
แนวทางสำคัญ ได้แก่:
จัดข้อมูลข่าวสารที่ทันสมัย
ส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
เน้นการลงมือปฏิบัติจริง
เปิดโอกาสให้นักเรียนค้นพบศักยภาพของตนเอง
แนวคิดดังกล่าวสะท้อนการจัดการเรียนรู้ที่:
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์
สร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต
การอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล โดยหลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
หลักฐานอ้างอิง
180 วัน ในกระทรวงศึกษาธิการของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ พฤศจิกายน 2539- 8 พฤษภาคม 2540 [url=https://books.google.co.th/books/about/180_%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%99_%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%A7.html?id=aL3KoAEACAAJ&redir_esc=y]https://books.google.co.th/books/about/180_%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%99_%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%A7.html?id=aL3KoAEACAAJ&redir_esc=y[/url]
กรมสามัญศึกษา ในฐานะ กลไกการ อภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ถึงความสำเร็จเป็นรูปธรรม เมื่อ 8 พฤษภาคม พ.ศ 2540
หน้า 59
รายงานกรมสามัญศึกษา ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ช่วง 180 วันก่อน 8 พฤษภาคม 2540
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ในส่วนที่กรมสามัญศึกษารับผิดชอบ คือ การจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
ในช่วง 180 วันที่ผ่านมา กรมสามัญศึกษาได้ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อผลักดันการปฏิรูปการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายของกระทรวงศึกษาธิการ
การจัดทำโรงเรียนให้เป็นปัจจุบัน
กรมสามัญศึกษาเห็นว่า โรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณภาพให้แก่เยาวชนและประชาชนทั่วไป จึงจำเป็นต้องมีอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม สอดคล้องกับความเจริญก้าวหน้าของสังคม
การดำเนินงานสำคัญ ได้แก่
1. การจัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน
จัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน
ดำเนินการประเมินมาตรฐานโรงเรียนในสังกัดทุกแห่ง
จำนวนโรงเรียนทั้งสิ้น 2,542 โรง
2. การปรับปรุงและพัฒนาโรงเรียน
ดำเนินการปรับปรุงโรงเรียนให้:
สะอาด
ร่มรื่น
มั่นคง
สวยงาม
เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
โดยจัดสรรงบประมาณเพื่อ:
ปรับปรุง
ซ่อมแซม
พัฒนาอาคารสถานที่
พัฒนาสิ่งแวดล้อมโรงเรียน
จำนวน 1,763 โรง
โรงละ 400,000 บาท
รวมงบประมาณ 705,200,000 บาท
โรงเรียนดำเนินการร่วมกับ:
ชุมชน
ท้องถิ่น
ตั้งแต่:
การวางแผน
การออกแบบ
การก่อสร้าง
การพัฒนาด้านต่าง ๆ
ส่วนโรงเรียนอีก 779 โรง ซึ่งเคยได้รับงบประมาณสนับสนุนในปีก่อน ได้ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยให้ชุมชนและท้องถิ่นมีส่วนร่วมเช่นเดียวกัน
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนาโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งด้านมาตรฐานโรงเรียน อาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สาระสำคัญของปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การยกระดับ “โครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษา” ให้ทันสมัย สะอาด ร่มรื่น และเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยเปิดโอกาสให้ชุมชนและท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนร่วมกับภาครัฐอย่างเป็นรูปธรรม
หน้า 60
รายงานกรมสามัญศึกษา
ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล
ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
1. การพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน
ดำเนินการพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน จำนวน 2,542 โรง ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเองที่เหมาะสมและทันสมัย
จัดสรรงบประมาณรวม 62.782 ล้านบาท สำหรับ:
หนังสือ
สื่อและวัสดุอื่น ๆ
และเพิ่มงบประมาณพิเศษอีก 73.205 ล้านบาท ให้แก่โรงเรียน 1,519 โรง ที่จัดเป็น:
ห้องสมุดกาญจนาภิเษก
เพื่อจัดสื่อและเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
2. การจัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์การศึกษา
จัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์ให้แก่โรงเรียน จำนวน 1,250 โรง ประกอบด้วย:
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์
คอมพิวเตอร์
ห้องปฏิบัติการทางภาษา
โรงละ 1.7665 ล้านบาท
รวมงบประมาณทั้งสิ้น 2,208.125 ล้านบาท
3. การจัดแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด
จัดให้โรงเรียนทุกแห่งมีแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด สำหรับ:
การอุปโภค
การบริโภค
ตลอดทั้งปี
บางแห่งมีน้ำเพียงพอสำหรับช่วยเหลือชุมชนใกล้เคียงด้วย
4. การพัฒนาสนามกีฬาโรงเรียน
พัฒนาสนามกีฬาของโรงเรียนให้เหมาะสม สำหรับ:
การเล่นกีฬา
การออกกำลังกายของนักเรียน
การใช้ประโยชน์ของประชาชนบริเวณใกล้เคียง
5. โครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
ดำเนินโครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนให้ได้มาตรฐานสากล
ระยะแรก ปี [url=tel:2541-2543]2541–2543:
โรงเรียนนำร่อง 420 โรง
ใช้งบประมาณรวม 19,147.237 ล้านบาท
โดยคณะรัฐมนตรีได้ให้ความเห็นชอบแล้ว
6. การจัดทำสื่อและคู่มือพัฒนาโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการ:
จัดสื่อ
จัดอุปกรณ์
จัดครุภัณฑ์เพิ่มเติม
จัดทำคู่มือแนวปฏิบัติในการพัฒนาโรงเรียนตามมาตรฐานทุกด้าน
เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน และเหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคม
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้:
การปฏิรูปครู
การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
เป็นแนวทางสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา
เนื่องจากครูเป็นบุคลากรสำคัญที่สุดในกระบวนการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาเยาวชนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
กรมสามัญศึกษา จึงกำหนดแนวทาง:
จัดการศึกษา
จัดการเรียนการสอน
พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ให้เหมาะสมกับสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนา “คุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ” ควบคู่กับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
สาระสำคัญของปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การลงทุนด้านแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยี ครุภัณฑ์ สาธารณูปโภค สนามกีฬา และการพัฒนาครู เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้ทันสมัย ได้มาตรฐาน และรองรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมในระยะยาว
หน้า 61
รายงานกรมสามัญศึกษา ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การพัฒนาโรงเรียนให้เป็น “โรงเรียนยุคใหม่”
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการปรับปรุงโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาให้มีความทันสมัย เหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ และสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม
การดำเนินงานสำคัญ
จัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน และประเมินมาตรฐานโรงเรียนในสังกัดทุกโรง
จำนวน 2,542 โรง
ปรับปรุงและพัฒนาโรงเรียนให้:
สะอาด
ร่มรื่น
มั่นคง
สวยงาม
เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
สนับสนุนงบประมาณ:
โรงเรียน 1,763 โรง
โรงละ 400,000 บาท
รวมงบประมาณ 705.2 ล้านบาท
โดยเปิดโอกาสให้:
ชุมชน
ท้องถิ่น
ผู้ปกครอง
เข้ามามีส่วนร่วมในการ:
วางแผน
ออกแบบ
ก่อสร้าง
พัฒนาโรงเรียน
ส่วนอีก 779 โรง ซึ่งเคยได้รับงบประมาณในปีก่อน ได้พัฒนาโรงเรียนต่อเนื่องโดยความร่วมมือของชุมชนเช่นเดียวกัน
การพัฒนาห้องสมุดและสื่อการเรียนรู้
กรมสามัญศึกษา ส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน โดยพัฒนาห้องสมุดให้เป็น “แหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง”
รายละเอียด
พัฒนาโรงเรียน 2,542 โรง
งบประมาณ 62.782 ล้านบาท
สำหรับ:
หนังสือ
สื่อการเรียนรู้
วัสดุประกอบการศึกษา
เพิ่มเติม:
สนับสนุนงบประมาณพิเศษ 73.205 ล้านบาท
แก่โรงเรียน 1,519 โรง
เพื่อจัดตั้ง:
“ห้องสมุดกาญจนาภิเษก”
ซึ่งเป็นศูนย์สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
การพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และภาษา
กรมสามัญศึกษา จัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์ให้โรงเรียน 1,250 โรง ได้แก่
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์
คอมพิวเตอร์
ห้องปฏิบัติการทางภาษา
งบประมาณ:
โรงละ 1.7665 ล้านบาท
รวมทั้งสิ้น 2,208.125 ล้านบาท
การพัฒนาแหล่งน้ำและสนามกีฬา
จัดให้โรงเรียนทุกโรงมีแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด
สำหรับ:
อุปโภค
บริโภค
บางแห่งมีน้ำเพียงพอสำหรับช่วยเหลือชุมชนใกล้เคียง
พัฒนาสนามกีฬาโรงเรียน
เพื่อใช้สำหรับ:
การเล่นกีฬา
การออกกำลังกาย
ของ:
นักเรียน
ประชาชนในพื้นที่ใกล้เคียง
โครงการยกระดับมาตรฐานโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
กรมสามัญศึกษา จัดทำโครงการยกระดับคุณภาพโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
ระยะนำร่อง
ช่วงปี [url=tel:2541-2543]2541–2543
โรงเรียนนำร่อง 420 โรง
งบประมาณรวม 19,147.237 ล้านบาท
โครงการดังกล่าวได้รับความเห็นชอบจากคณะรัฐมนตรีแล้ว
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กรมสามัญศึกษาให้ความสำคัญกับ “การปฏิรูปครู” เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี และแนวทางการเรียนรู้ยุคใหม่
ปีงบประมาณ 2540
พัฒนาครูและบุคลากรแล้วประมาณ:
95,000 คน
งบประมาณ:
51.207 ล้านบาท
การดำเนินงานสำคัญด้านการพัฒนาครู
ประชุมปฏิบัติการปรับกระบวนทัศน์การเรียนการสอน
โดยยึด “นักเรียนเป็นศูนย์กลาง”
ผู้เข้าร่วม:
ศึกษานิเทศก์ 604 คน
ผู้บริหารโรงเรียน 2,542 คน
ครูผู้สอน 75,270 คน
อบรมครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
4,320 คน
อบรมครูที่สอนไม่ตรงวุฒิ
1,300 คน
อบรมครูภาษาต่างประเทศ
1,826 คน
อบรมการผลิตสื่อการเรียนรู้
280 คน
อบรมการบำรุงรักษาและซ่อมเครื่องใช้สำนักงาน
300 คน
อบรมเจ้าหน้าที่พัสดุ
600 คน
อบรมเจ้าหน้าที่การเงินโรงเรียน
182 คน
อบรมครูแนะแนวและครูอนามัย
680 คน
อบรมครูและบุคลากรโรงเรียนศึกษาพิเศษ
4,030 คน
อบรมการใช้คอมพิวเตอร์แก่ครูโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์และศึกษาพิเศษ
90 คน
อบรมการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการออกแบบก่อสร้าง
80 คน
ประชุมสัมมนาผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาและหัวหน้าหน่วยงาน
2,865 คน
นอกจากนี้ จังหวัดและโรงเรียนในสังกัดกรมสามัญศึกษายังจัดอบรมครูเพิ่มเติม เพื่อพัฒนา:
การจัดการเรียนรู้แบบยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน
การพัฒนาบรรยากาศการเรียนรู้
กรมสามัญศึกษาให้ความสำคัญกับ “บรรยากาศการเรียนรู้” เพื่อรองรับสังคมข่าวสารและสังคมแห่งการเรียนรู้
แนวทางสำคัญ ได้แก่:
จัดข้อมูลข่าวสารที่ทันสมัย
ส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
เน้นการลงมือปฏิบัติจริง
เปิดโอกาสให้นักเรียนค้นพบศักยภาพของตนเอง
แนวคิดดังกล่าวสะท้อนการจัดการเรียนรู้ที่:
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์
สร้างทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต
การอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล โดยหลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
หลักฐานอ้างอิง
180 วัน ในกระทรวงศึกษาธิการของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ พฤศจิกายน 2539- 8 พฤษภาคม 2540 [url=https://books.google.co.th/books/about/180_%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%99_%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%A7.html?id=aL3KoAEACAAJ&redir_esc=y]https://books.google.co.th/books/about/180_%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%99_%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%A7.html?id=aL3KoAEACAAJ&redir_esc=y[/url]