กรมสามัญศึกษา ยุคอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 สามารถผลิตน้ำสะอาดและแบ่งปันให้ชุมชน รอบสถานศึกษา

หน้า 59
รายงานกรมสามัญศึกษา ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 พฤศจิกายน 2539 -8 พฤษภาคม2540 รวมระยะเวลา 180 วัน 
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง 
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์

การปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ในส่วนที่กรมสามัญศึกษารับผิดชอบ คือ การจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
ในช่วง 180 วันที่ผ่านมา กรมสามัญศึกษาได้ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อผลักดันการปฏิรูปการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายของกระทรวงศึกษาธิการ
การจัดทำโรงเรียนให้เป็นปัจจุบัน
กรมสามัญศึกษาเห็นว่า โรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณภาพให้แก่เยาวชนและประชาชนทั่วไป จึงจำเป็นต้องมีอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม สอดคล้องกับความเจริญก้าวหน้าของสังคม
การดำเนินงานสำคัญ ได้แก่
1. การจัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน
จัดทำเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียน
ดำเนินการประเมินมาตรฐานโรงเรียนในสังกัดทุกแห่ง
จำนวนโรงเรียนทั้งสิ้น 2,542 โรง
2. การปรับปรุงและพัฒนาโรงเรียน
ดำเนินการปรับปรุงโรงเรียนให้:
สะอาด
ร่มรื่น
มั่นคง
สวยงาม
เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
โดยจัดสรรงบประมาณเพื่อ:
ปรับปรุง
ซ่อมแซม
พัฒนาอาคารสถานที่
พัฒนาสิ่งแวดล้อมโรงเรียน
จำนวน 1,763 โรง
โรงละ 400,000 บาท
รวมงบประมาณ 705,200,000 บาท
โรงเรียนดำเนินการร่วมกับ:
ชุมชน
ท้องถิ่น
ตั้งแต่:
การวางแผน
การออกแบบ
การก่อสร้าง
การพัฒนาด้านต่าง ๆ
ส่วนโรงเรียนอีก 779 โรง ซึ่งเคยได้รับงบประมาณสนับสนุนในปีก่อน ได้ดำเนินการพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยให้ชุมชนและท้องถิ่นมีส่วนร่วมเช่นเดียวกัน
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนาโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งด้านมาตรฐานโรงเรียน อาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สาระสำคัญของปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การยกระดับ “โครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษา” ให้ทันสมัย สะอาด ร่มรื่น และเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยเปิดโอกาสให้ชุมชนและท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนร่วมกับภาครัฐอย่างเป็นรูปธรรม

หน้า 60
รายงานกรมสามัญศึกษา
ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล
ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
1. การพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน
ดำเนินการพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน จำนวน 2,542 โรง ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเองที่เหมาะสมและทันสมัย
จัดสรรงบประมาณรวม 62.782 ล้านบาท สำหรับ:
หนังสือ
สื่อและวัสดุอื่น ๆ
และเพิ่มงบประมาณพิเศษอีก 73.205 ล้านบาท ให้แก่โรงเรียน 1,519 โรง ที่จัดเป็น:
ห้องสมุดกาญจนาภิเษก
เพื่อจัดสื่อและเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
2. การจัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์การศึกษา
จัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์ให้แก่โรงเรียน จำนวน 1,250 โรง ประกอบด้วย:
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์
คอมพิวเตอร์
ห้องปฏิบัติการทางภาษา
โรงละ 1.7665 ล้านบาท
รวมงบประมาณทั้งสิ้น 2,208.125 ล้านบาท
3. การจัดแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด
จัดให้โรงเรียนทุกแห่งมีแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด สำหรับ:
การอุปโภค
การบริโภค
ตลอดทั้งปี
บางแห่งมีน้ำเพียงพอสำหรับช่วยเหลือชุมชนใกล้เคียงด้วย
4. การพัฒนาสนามกีฬาโรงเรียน
พัฒนาสนามกีฬาของโรงเรียนให้เหมาะสม สำหรับ:
การเล่นกีฬา
การออกกำลังกายของนักเรียน
การใช้ประโยชน์ของประชาชนบริเวณใกล้เคียง
5. โครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
ดำเนินโครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนให้ได้มาตรฐานสากล
ระยะแรก ปี [url=tel:2541-2543]2541–2543:
โรงเรียนนำร่อง 420 โรง
ใช้งบประมาณรวม 19,147.237 ล้านบาท
โดยคณะรัฐมนตรีได้ให้ความเห็นชอบแล้ว
6. การจัดทำสื่อและคู่มือพัฒนาโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการ:
จัดสื่อ
จัดอุปกรณ์
จัดครุภัณฑ์เพิ่มเติม
จัดทำคู่มือแนวปฏิบัติในการพัฒนาโรงเรียนตามมาตรฐานทุกด้าน
เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน และเหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคม

การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้:
การปฏิรูปครู
การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
เป็นแนวทางสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา
เนื่องจากครูเป็นบุคลากรสำคัญที่สุดในกระบวนการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาเยาวชนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
กรมสามัญศึกษา จึงกำหนดแนวทาง:
จัดการศึกษา
จัดการเรียนการสอน
พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ให้เหมาะสมกับสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนา “คุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ” ควบคู่กับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
สาระสำคัญของปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การลงทุนด้านแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยี ครุภัณฑ์ สาธารณูปโภค สนามกีฬา และการพัฒนาครู เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้ทันสมัย ได้มาตรฐาน และรองรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมในระยะยาว

หน้า 60
รายงานกรมสามัญศึกษา
ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล
ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
1. การพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน
ดำเนินการพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน จำนวน 2,542 โรง ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเองที่เหมาะสมและทันสมัย
จัดสรรงบประมาณรวม 62.782 ล้านบาท สำหรับ:
หนังสือ
สื่อและวัสดุอื่น ๆ
และเพิ่มงบประมาณพิเศษอีก 73.205 ล้านบาท ให้แก่โรงเรียน 1,519 โรง ที่จัดเป็น:
ห้องสมุดกาญจนาภิเษก
เพื่อจัดสื่อและเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
2. การจัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์การศึกษา
จัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์ให้แก่โรงเรียน จำนวน 1,250 โรง ประกอบด้วย:
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์
คอมพิวเตอร์
ห้องปฏิบัติการทางภาษา
โรงละ 1.7665 ล้านบาท
รวมงบประมาณทั้งสิ้น 2,208.125 ล้านบาท
3. การจัดแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด
จัดให้โรงเรียนทุกแห่งมีแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด สำหรับ:
การอุปโภค
การบริโภค
ตลอดทั้งปี
บางแห่งมีน้ำเพียงพอสำหรับช่วยเหลือชุมชนใกล้เคียงด้วย
4. การพัฒนาสนามกีฬาโรงเรียน
พัฒนาสนามกีฬาของโรงเรียนให้เหมาะสม สำหรับ:
การเล่นกีฬา
การออกกำลังกายของนักเรียน
การใช้ประโยชน์ของประชาชนบริเวณใกล้เคียง
5. โครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
ดำเนินโครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนให้ได้มาตรฐานสากล
ระยะแรก ปี [url=tel:2541-2543]2541–2543:
โรงเรียนนำร่อง 420 โรง
ใช้งบประมาณรวม 19,147.237 ล้านบาท
โดยคณะรัฐมนตรีได้ให้ความเห็นชอบแล้ว
6. การจัดทำสื่อและคู่มือพัฒนาโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการ:
จัดสื่อ
จัดอุปกรณ์
จัดครุภัณฑ์เพิ่มเติม
จัดทำคู่มือแนวปฏิบัติในการพัฒนาโรงเรียนตามมาตรฐานทุกด้าน
เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน และเหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคม

การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้:
การปฏิรูปครู
การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
เป็นแนวทางสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา
เนื่องจากครูเป็นบุคลากรสำคัญที่สุดในกระบวนการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาเยาวชนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
กรมสามัญศึกษา จึงกำหนดแนวทาง:
จัดการศึกษา
จัดการเรียนการสอน
พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ให้เหมาะสมกับสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนา “คุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ” ควบคู่กับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
สาระสำคัญของหลัก ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การลงทุนด้านแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยี ครุภัณฑ์ สาธารณูปโภค สนามกีฬา และการพัฒนาครู เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้ทันสมัย ได้มาตรฐาน และรองรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมในระยะยาว

หน้า 60
รายงานกรมสามัญศึกษา
ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538
ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล
ด้วยแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 4 แนวทาง
โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์
การส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
1. การพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน
ดำเนินการพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน จำนวน 2,542 โรง ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเองที่เหมาะสมและทันสมัย
จัดสรรงบประมาณรวม 62.782 ล้านบาท สำหรับ:
หนังสือ
สื่อและวัสดุอื่น ๆ
และเพิ่มงบประมาณพิเศษอีก 73.205 ล้านบาท ให้แก่โรงเรียน 1,519 โรง ที่จัดเป็น:
ห้องสมุดกาญจนาภิเษก
เพื่อจัดสื่อและเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน
2. การจัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์การศึกษา
จัดอุปกรณ์และครุภัณฑ์ให้แก่โรงเรียน จำนวน 1,250 โรง ประกอบด้วย:
อุปกรณ์วิทยาศาสตร์
คอมพิวเตอร์
ห้องปฏิบัติการทางภาษา
โรงละ 1.7665 ล้านบาท
รวมงบประมาณทั้งสิ้น 2,208.125 ล้านบาท
3. การจัดแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด
จัดให้โรงเรียนทุกแห่งมีแหล่งเก็บกักน้ำสะอาด สำหรับ:
การอุปโภค
การบริโภค
ตลอดทั้งปี
บางแห่งมีน้ำเพียงพอสำหรับช่วยเหลือชุมชนใกล้เคียงด้วย
4. การพัฒนาสนามกีฬาโรงเรียน
พัฒนาสนามกีฬาของโรงเรียนให้เหมาะสม สำหรับ:
การเล่นกีฬา
การออกกำลังกายของนักเรียน
การใช้ประโยชน์ของประชาชนบริเวณใกล้เคียง
5. โครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล
ดำเนินโครงการยกระดับมาตรฐานคุณภาพโรงเรียนให้ได้มาตรฐานสากล
ระยะแรก ปี [url=tel:2541-2543]2541–2543:
โรงเรียนนำร่อง 420 โรง
ใช้งบประมาณรวม 19,147.237 ล้านบาท
โดยคณะรัฐมนตรีได้ให้ความเห็นชอบแล้ว
6. การจัดทำสื่อและคู่มือพัฒนาโรงเรียน
กรมสามัญศึกษา ดำเนินการ:
จัดสื่อ
จัดอุปกรณ์
จัดครุภัณฑ์เพิ่มเติม
จัดทำคู่มือแนวปฏิบัติในการพัฒนาโรงเรียนตามมาตรฐานทุกด้าน
เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน และเหมาะสมกับสภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคม

การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการกำหนดให้:
การปฏิรูปครู
การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา
เป็นแนวทางสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา
เนื่องจากครูเป็นบุคลากรสำคัญที่สุดในกระบวนการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาเยาวชนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
กรมสามัญศึกษา จึงกำหนดแนวทาง:
จัดการศึกษา
จัดการเรียนการสอน
พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ให้เหมาะสมกับสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
สรุปเชิงนโยบาย
ข้อมูลในหน้านี้สะท้อนว่า ยุคการอภิวัฒน์การศึกษาไทย พ.ศ. 2538 ภายใต้การนำของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ให้ความสำคัญกับการพัฒนา “คุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ” ควบคู่กับการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
สาระสำคัญของปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ในหน้านี้ คือ การลงทุนด้านแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยี ครุภัณฑ์ สาธารณูปโภค สนามกีฬา และการพัฒนาครู เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้ทันสมัย ได้มาตรฐาน และรองรับการเปลี่ยนแปลงของสังคมในระยะยาว