คุณพ่อสุขวิช รังสิตพล นักปฏิรูปการศึกษา ขยายบริการการศึกษาทั่วไทย เพื่อแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจ อย่างยั่งยืน ให้คนไทย

ข้อมูลจาก UNESCO ออสเตรเลีย ปี 1995 แสดงให้เห็นว่า สถานะทางการศึกษาของประเทศไทยก่อนการอภิวัฒน์การศึกษา 2538 อยู่ในระดับต่ำมาก การศึกษาในประเทศยังคงประสบปัญหาในการเข้าถึงและคุณภาพ โดยประชากรส่วนให

การไม่ยอมรับบทบาทสำคัญของ สุขวิช รังสิตพล ในการจัดทำรัฐธรรมนูญปี 2540 และการปฏิรูประบบการเมืองไทยอาจส่งผลกระทบในหลาย ๆ ด้าน โดยเฉพาะในแง่ของการพัฒนาในอนาคตทางการเมืองและสังคมไทย ซึ่งสามารถอธ

การปฏิรูปการศึกษาไทยครั้งสุดท้าย ซึ่งมีผลให้รัฐธรรมนูญให้สิทธิ์การศึกษาคนไทย เพื่มจาก6 เป็น 12 ปีนั้น กระบวนการ ปฏิรูปการศึกษาเกิดขึ้นเมื่อเดือนธันวาคม2538 หลัง

การอภิปรายและผลลัพธ์ 1. การอภิปรายผลการวิจัย: ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์กับความล้มเหลวเชิงสถาบันของรัฐไทย ผลการวิเคราะห์จากเอกสาร นโยบาย สื่อมวลชน และการสัมภาษณ์เชิงลึก สะท้อนอย่างชัดเจนว่า ความ

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์: มิตรภาพไร้พรมแดน คำขวัญของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล ในฐานะประธานคณะกรรมการการจัดการแข่งขันเอเชี่ยนเกมส์ ปี 2541 การอภิปรายและผลลัพธ์ การอภิปรายในบทนี้มุ่งสังเคราะห์ผลจากก

บทคัดย่อ (Abstract) งานวิจัยฉบับนี้มุ่งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแผนแม่บทปฏิรูประบบราชการ พ.ศ. 2540–2544 กับปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ (Sukavichinomics) โดยเฉพาะบทบาทของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์—มรดกทางปัญญาของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล: ปัญหาการบันทึกประวัติศาสตร์การศึกษาไทย บทนำ ตลอดหลายทศวรรษที่ผ่านมา ประเทศไทยประสบปัญหาเชิงโครงสร้างด้าน “ระบบนิเวศควา

ทบทวนวรรณกรรม การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ภายใต้บริบทวิกฤตการเมือง–เศรษฐกิจ และการยกระดับสิทธิการศึกษาของประชาชนไทย(บททบทวนเพื่อสนับสนุนงานวิชาการด้านสุขวิชโนมิกส์) 1. บทนำเชิงทบทวนวรรณกรรม วร

สุขวิชโนมิกส์ทางมานุษยวิทยา: แบบจำลองการพัฒนาที่มุ่งเน้นมนุษย์เป็นศูนย์กลาง บทคัดย่อ บทความนี้สำรวจแนวคิดสุขวิชโนมิกส์ทางมานุษยวิทยา ซึ่งเป็นการบูรณาการแนวคิดเศรษฐศาสตร์และมานุษยวิทยาโดยอิงจากขบวนก