การอภิวัฒน์การศึกษาไทย 2538 ขยาย ศูนย์เด็กเล็กจาก74 เป็น 3470 แห่ง เพื่อ ทุกคน เท่าเทียม ทั่วไทย

จากการอภิวัฒน์การศึกษาสู่การเปลี่ยนผ่านรัฐธรรมนูญ: รัฐเชิงยุทธศาสตร์ที่มีมนุษย์เป็นศูนย์กลางและการสร้างฉันทามติแห่งชาติในประเทศไทย พ.ศ. 2538–2540 บทคัดย่อ บทความนี้เสนอว่า รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณ

ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์:ทฤษฎีไทยว่าด้วย “การเปลี่ยนผ่านการพัฒนาแบบมีส่วนร่วม” (Thai Theory of Participatory Developmental Transition) 5. การอภิปรายและผลลัพธ์ การศึกษานี้เสนอว่า กา

ผลของการอภิวัฒน์การศึกษา 2538 เป็นรูปธรรม งานวิจัยนี้เป็น การวิจัยเชิงคุณภาพด้านประวัติศาสตร์และนโยบายสาธารณะ โดยใช้ข้อมูลทุติยภูมิและเอกสารเชิงประวัติศาสตร์ ได้แก่ รายงานจาก UNESCO, World Bank, เอกส

บทคัดย่อ การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538: ความสำเร็จเป็นรูปธรรม 8 พฤษภาคม 2540การอภิวัฒน์การศึกษาในปี พ.ศ. 2538 ประสบความสำเร็จจากการเปลี่ยนฐานคิดเชิงโครงสร้าง โดยเปิดโอกาสให้ประชาชน ชุมชน และผู้ปกครองไ

บทความวิชาการ เรื่อง: การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 สู่การสถาปนาสิทธิการศึกษาเชิงโครงสร้าง และบทบาทแห่งปรัชญาสร้างคน สร้างชาติ ด้วยการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม (ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์/ Sukavichino

บทคัดย่อ  การศึกษานี้วิเคราะห์ผลกระทบของนโยบายการศึกษาสองช่วงสำคัญของประเทศไทย ได้แก่ การอภิวัฒน์การศึกษา พ.ศ. 2538 ภายใต้ ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์/ Sukavichinomics และกฎหมายการศึกษาภาคบัง

บทคัดย่อ งานศึกษานี้นำเสนอการวิเคราะห์ระบบการศึกษาไทยก่อนและหลังยุค การอภิวัฒน์การศึกษา 2538 ด้วย ปรัชญาเศรษฐศาสตร์สุขวิชโนมิกส์ ของ ฯพณฯ สุขวิช รังสิตพล โดยอาศัยหลักฐานเชิงประวัติศาสตร์และผลลัพธ์เชิง