1) 150 วัน ลงพื้นที่รับฟัง และ หาหนทางแก้ไขปัญหา
อ้างอิง หนังสือ 150 วันในกระทรวงศึกษาธิการ
https://drive.google.com/file/u/0/d/1koBrisaqUuQy33QBcQWKHNMe-VMFGrr7/view?pli=1
ลงพื้นที่ทั่วประเทศไทย ตรวจสอบปัญหา และ หาแนวทางแก้ไข
2) คู่มือการอภิวัฒน์การศึกษาไทย 4 ด้าน เริ่มธันวาคม 2538 (ต่างจาก 4 แนวทางของกฎหมายการศึกษา ซึ่งสร้างปัญหาในปัจจุบัน)
Since December 1995, activities have been conducted in four main areas:
· School reform. Efforts have been stepped up to standardize the quality of education in all levels and types of schools and educational institutions. Educational coverage has been expanded.
· Teacher reform. Training and recruitment of teachers have been reformed urgently and comprehensively both in public and private schools. Educational administrators and personnel have been developed continuously.
. Curriculum reform. Curriculum and teaching-learning processes have been reformed on an urgent basis in order to raise educational quality of all types and levels.
· Administrative reform. Through devolution, educational institutions have been empowered to make administrative decisions and to offer appropriate educational services which are as consistent as possible with the local lifestyle and conditions. Provincial organizations have been strengthened to facilitate devolution while private participation of the family and community have been promoted and supported.
https://www.ibe.unesco.org//fileadmin/user_upload/archive/Countries/WDE/2006/ASIA_and_the_PACIFIC/Thailand/Thailand.htm
เอกสารอ้างอิง
คู่มือการอภิวัฒน์การศึกษาไทย 2538
https://drive.google.com/file/d/1Qp2GxXhlKgLtt1FmNwbNSSfL9xij7Oex/view?usp=drivesdk
3)การแก้ไขแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 7 เพื่อสนับสนุนการอภิวัฒน์การศึกษาไทย 2538 โดยการเพิ่มการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์
เ
เอกสารอ้างอิง
https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=3782 หน้า 157
4) แผนพัฒนาฯเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 7 มีปัญหาในด้านการปฏิบัติการ คุณพ่อสุขวิช รังสิตพล จึงต้องคิดกระบวนทัศน์ใหม่ในการจัดทำ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8
แผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 8 เป็นแผนปฏิรูปความคิดและคุณค่าใหม่ของสังคมไทย ที่เน้นให้ “คนเป็น ศูนย์กลางของการพัฒนา” และใช้เศรษฐกิจเป็นเพียงเครื่องมือช่วยพัฒนาให้คนมีความสุขและมีคุณภาพ ชีวิตที่ดีขึ้น พร้อมทั้งปรับเปลี่ยนวิธีการพัฒนามาเป็นการพัฒนาแบบองค์รวม มีกระบวนการที่จะเชื่อมโยง มิติต่างๆ ของการพัฒนา ตลอดจนเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายร่วมกันจัดทำแผน เพื่อให้ผู้จัดทำแผนและผู้ปฏิบัติงานในพื้นที่เป็นบุคคลกลุ่มเดียวกัน
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8
https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=3783
5) เริ่มใช้แผน1 พฤศจิกายน 2539 ส่งผลให้เด็กไทยทุกคนได้เรียน ใกล้บ้านรวมถึงเด็กพิการ พร้อมอาหารอย่างน้อย 1 มื้อ และอุปกรณ์ครบครัน
เอกสารอ้างอิง
https://drive.google.com/file/d/1l9b-mUDDOvsfkyj2DUSzOwBrGM84Lhxt/view
6) แผนพัฒนาฯฉบับที่ 8 นับเป็นจุดเริ่มต้นของการขับเคลื่อนพลังทางสังคมให้เกิดกระบวนการมีส่วนร่วมของประชาชนอย่างกว้างใหญ่ และนำไปสู่การสร้างแนวคิดพื้นฐานในการจัดทำรัฐธรรมนูญประชาธิปไตยเพื่อปฏิรูปประเทศไทย 2540
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย 2540
https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2540/A/055/1.PDF
ตัวอย่างพระราชบัญญัติประกอบรัฐธรรมนูญ 2540 เช่น พระราชบัญญัติประกันสุขภาพแห่งชาติ 2545
การอภิวัฒน์การศึกษาไทย 2538
อ้างอิง หนังสือ 150 วันในกระทรวงศึกษาธิการ https://drive.google.com/file/u/0/d/1koBrisaqUuQy33QBcQWKHNMe-VMFGrr7/view?pli=1
ลงพื้นที่ทั่วประเทศไทย ตรวจสอบปัญหา และ หาแนวทางแก้ไข
2) คู่มือการอภิวัฒน์การศึกษาไทย 4 ด้าน เริ่มธันวาคม 2538 (ต่างจาก 4 แนวทางของกฎหมายการศึกษา ซึ่งสร้างปัญหาในปัจจุบัน)
Since December 1995, activities have been conducted in four main areas:
· School reform. Efforts have been stepped up to standardize the quality of education in all levels and types of schools and educational institutions. Educational coverage has been expanded.
· Teacher reform. Training and recruitment of teachers have been reformed urgently and comprehensively both in public and private schools. Educational administrators and personnel have been developed continuously.
. Curriculum reform. Curriculum and teaching-learning processes have been reformed on an urgent basis in order to raise educational quality of all types and levels.
· Administrative reform. Through devolution, educational institutions have been empowered to make administrative decisions and to offer appropriate educational services which are as consistent as possible with the local lifestyle and conditions. Provincial organizations have been strengthened to facilitate devolution while private participation of the family and community have been promoted and supported.
https://www.ibe.unesco.org//fileadmin/user_upload/archive/Countries/WDE/2006/ASIA_and_the_PACIFIC/Thailand/Thailand.htm
เอกสารอ้างอิง
คู่มือการอภิวัฒน์การศึกษาไทย 2538 https://drive.google.com/file/d/1Qp2GxXhlKgLtt1FmNwbNSSfL9xij7Oex/view?usp=drivesdk
3)การแก้ไขแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 7 เพื่อสนับสนุนการอภิวัฒน์การศึกษาไทย 2538 โดยการเพิ่มการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์
เอกสารอ้างอิง
https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=3782 หน้า 157
4) แผนพัฒนาฯเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 7 มีปัญหาในด้านการปฏิบัติการ คุณพ่อสุขวิช รังสิตพล จึงต้องคิดกระบวนทัศน์ใหม่ในการจัดทำ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8
แผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 8 เป็นแผนปฏิรูปความคิดและคุณค่าใหม่ของสังคมไทย ที่เน้นให้ “คนเป็น ศูนย์กลางของการพัฒนา” และใช้เศรษฐกิจเป็นเพียงเครื่องมือช่วยพัฒนาให้คนมีความสุขและมีคุณภาพ ชีวิตที่ดีขึ้น พร้อมทั้งปรับเปลี่ยนวิธีการพัฒนามาเป็นการพัฒนาแบบองค์รวม มีกระบวนการที่จะเชื่อมโยง มิติต่างๆ ของการพัฒนา ตลอดจนเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายร่วมกันจัดทำแผน เพื่อให้ผู้จัดทำแผนและผู้ปฏิบัติงานในพื้นที่เป็นบุคคลกลุ่มเดียวกัน
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 8
https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=3783
5) เริ่มใช้แผน1 พฤศจิกายน 2539 ส่งผลให้เด็กไทยทุกคนได้เรียน ใกล้บ้านรวมถึงเด็กพิการ พร้อมอาหารอย่างน้อย 1 มื้อ และอุปกรณ์ครบครัน
เอกสารอ้างอิง
https://drive.google.com/file/d/1l9b-mUDDOvsfkyj2DUSzOwBrGM84Lhxt/view
6) แผนพัฒนาฯฉบับที่ 8 นับเป็นจุดเริ่มต้นของการขับเคลื่อนพลังทางสังคมให้เกิดกระบวนการมีส่วนร่วมของประชาชนอย่างกว้างใหญ่ และนำไปสู่การสร้างแนวคิดพื้นฐานในการจัดทำรัฐธรรมนูญประชาธิปไตยเพื่อปฏิรูปประเทศไทย 2540
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย 2540
https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2540/A/055/1.PDF
ตัวอย่างพระราชบัญญัติประกอบรัฐธรรมนูญ 2540 เช่น พระราชบัญญัติประกันสุขภาพแห่งชาติ 2545