ช่วยแยกตัวประกอบของสูตรคูณแม่2-12ให้หน่อยครับ

***edit(ครั้งที่ 1) GCD (greatest common divisor) คือ หารร่วมมาก **** ***edit(ครั้งที่ 2) ในส่วนของ Worked example นี่แหละครับคือส่วนที่ผมสงสัย *** คือ ผมสังสัยว่า การหาแบบแยกตัวประกอบ หลักการของมั

ทำไมถึงไม่ชอบคณิตศาสตร์ เพราะคือ 1. ท่องสูตรคูณไม่คล่อง  2. หารเลขไม่ได้ 3. ไม่ได้ท่องสูตรคูณแม่ 13 - 25 4. เรียนสมการยาก 5. เรียนเศษส่วนไม่คล่อง ก่อนที่ใช้ ตัวประกอบและจำนวนเฉพาะ ด้วยการหารสั้น

เราจดมาจากที่ไปติว ก็ไม่ทันเขา ไม่มีเพื่อนไปด้วยกลับมาดูเองไม่เข้าใจ ที่ว่า n(n-1)/2 = x ที่ต้องการ พอเอา 2 คูณ x แล้วดูกระดานอีกทีเห็นเขาแยกตัวประกอบยังไงไม่รู้ เช่นว่า n= 15 *2 =30 แล้วจารย์เขาแยก

คำสั่งคือให้แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองโดยใช่ผลต่างกำลังสองค่ะ a^2-b^2=(a-b)(a+b) โจทย์คือ 25X-X^2(ใช้ผลต่างกำลังสองในการแยกตัวประกอบและXในที่นี้คือตัวแปรXนะคะไม่ใช่เครื่องหมายคูณกลัวทุกคนเข้าใจผิด😅

สมัยนี้ เรียนคณิตศาสตร์ตั้งแต่บวกลบคูณหาร ถอดรูท หาพื้นที่รูปเรขาคณิต สมการ อสมการ  แยกตัวประกอบ เซต ตรรกะศาสตร์ จำนวนจริง expo log ตรีโกณ  จำนวนเชิงซ้อนไปยันแคลคูลัส ส่วนวิทยาศาสตร์ก็เรียนท

.

อันนี้แค่สงสัยเฉยๆผมไม่ได้มีปัญหาอะไรกับวิชาคณิตศาสตร์ ผมเข้าใจว่าการหาเศษส่วนทศนิยมค่ามัธยฐานหารร่วมมากคูณรวมมากมันใช้ทำอะไรได้ในชีวิตจริงแต่ผมไม่เข้าใจว่า การหาพหุนามการแยกพหุนามการแยกตัวประกอบพหุนา

ครูที่ รร. ลูก (ม 2) ให้โจทย์มาทำหลายข้อเกี่ยวกับการแยกตัวประกอบครับ X^2-7x+11 ให้แยกตัวประกอบเป็น (x.....)(x.....) เท่าที่ทราบคือ ต้องหาเลขที่คูณกันได้ 11 แล้ว บวก หรือ ลบกันได้ 7 มาใส่ตัวหลัง ผมลองท

....วิธีแยกตัวประกอบ สมมุติว่าเป็น 256 มันมีวิธีลัดหาตัวที่คูณกันได้ 256 เลยหรือป่าวครับ ผมไม่รู้จริงๆ ต้องมาสอนน้องทำคณิตความรู้ผมเรื่องนี้ได้แค่บวกลบเท่านั้น ก็เลยเรียนไปพร้อมๆกับมันเลยจะได้สอนได

เนื่องจาก การแยกตัวประกอบ คือ "การเขียนจำนวนนับให้อยู่ในรูป ผลคูณของจำนวนเฉพาะ" ดังนั้น ผมขอแนะนำให้ทำความเข้าใจ "จำนวนเฉพาะ" และนำเสนอหลักจำจำนวนดังกล่าวง่ายๆ อีกช่องทางเลือกหนึ่ง